「瑞典育兒」瑞典兒童才藝班-經典鈴木小提琴啟蒙班🎻

其實在大女兒四歲的時候,我就已經想讓她學習一種樂器,網上找一找,在我們這不大不小的城鎮,「果然」沒有為小孩子開辦的音樂課。😅

在瑞典若是家長有意讓孩子學習音樂,最經典的一條道路還是報名公家的音樂學校開辦的音樂課,也就是隸屬地方政府的音樂學校。

好處是沒有門檻、有教無類。

不好的地方可能就是名額有限吧,聽說熱門的樂器比如鋼琴之類的要排隊好多年才能輪到

我看了看樂器演奏類的,最早能夠學習的樂器是小提琴🎻,只要年滿六歲就可報名。(其他的樂器一般得等到年滿九歲才能學習。)

等到大女兒六歲的時候我就試了試網上報名。今年開放的名額只有12位,沒有抱太大的希望,但是後來卻也得到了一位名額。

就這樣大女兒順利進入了小提琴鈴木教學啟蒙班。

鈴木教學大概大家都不陌生,最重要的還是父母在學習過程中扮演的陪練角色。

開學前老師著重表示父母在學習過程中扮演著重要的角色,因此要求父母也買一把成人用小提琴,上四堂速成班,了解基本後才能更好輔佐孩子練琴。

好久沒有正式地上音樂課,我很期待😆。早早就買好了教材和樂器,老師上第一堂課時就說接下來四堂課,每堂四十分鐘,除了基本知識如持公弓、按弦等,還必須學會三首簡單的曲,孩子上第一堂課時就是父母的小型音樂會,必須演奏給孩子看😱。

記得第一次孩子們坐在地上看著爸爸媽媽拉小提琴,演奏完後用力鼓掌、臉上露出驚喜的表情。😘❤️

對於孩子學習一樣新的才藝,我的想法是大人最好能夠盡量參與其中,特別是學習樂器類,在學成之前,一開始的練習很有可能是漫長枯燥的過程。

📌10000個小時,同樣一件事練習個一萬個小時,你就能成精。

我不想在女兒練到很無聊發脾氣時只會一味的逼。

❤️我想跟她一起走過這段過程,大人必須了解其中的不易,才能說服孩子繼續學習的旅程。

接著我跟大女兒就開始了一周兩堂課的學琴生涯。很開心能夠參與到教學中,跟著女兒零基礎學習一門樂器。

老師很有教學經驗,課程內容簡易而且不枯燥😍,音樂啟蒙老師真的要很有耐心也要佈置生動活潑吸引孩子注意力的教學內容,不然孩子會容易覺得悶。

先不論父母是否有意把孩子培養成下一個Yiruma,還是久石讓,現在的家長,有條件的,都幾乎把學習一門樂器當成孩子的必修課,認識的親友中,都把孩子送去課外音樂學校學習一門樂器,更甚者,孩子4、5歲開始便已進入樂理、樂史及作曲班😲。

這樣的現象,有些讓我想起幾千年前的春秋戰國時期,追溯回孔子的時代,人們對「禮樂」的追求🎼🎵🎶。

「學音樂的孩子不會變壞」👏大概是各大音樂學校最好的招生口號吧。😆

也許你的孩子也在學音樂,有沒有問過自己:“為什麼讓孩子學音樂呢?”🤷

這個問題,有一天大女兒就拋到了我面前:“媽媽,為什麼我一定要學小提琴🎻?”

我是如何回答的?

且待下回分解😅 (給我點時間寫文案)

「北歐育兒」興趣才藝班之溜冰課

大女兒除了去幼稚園以外,沒有上什麽孩童的興趣班或者是才藝課。

後來我想想是否該讓她的生活豐富一點?恰巧溜冰協會開始招生,我看了廣告,覺得溜冰是不錯的選擇。

大概在三個星期前,我試探性地問姐姐有沒有興趣溜冰,她說她想試試。

我説可以嘗試幫她報名參加課程,並跟她解釋報名了就必須出席每一節課。姐姐點頭。

話雖然是說滿了,但是報名之前,我們還是帶著兩隻去家附近的室外溜冰場“試探”姐姐對溜冰的興趣。

去年先生有讓姐姐在自家外面練習一次,但是對於那次練習,姐姐只是記得她跌倒,而且還説:“可以不可以屁股也戴個頭盔?”😂

童言童語把大家逗得不行。

這次在室外溜冰場上,我看著姐姐穿著溜冰鞋,能夠站著不滑倒,而且還能穩健地穿著溜冰鞋在冰上行走,我覺得那很不錯,至少她比我好多了。👍

那天晚上,我跟她窩在被窩裏,問她要不要去溜冰學校,跟其他的小朋友們一起學溜冰。

她點點頭。

那天晚上我幫她報名了。

等了幾天,接到錄取通知後,我們很“罕見”地全家出動(咱家疫情下幾乎不帶孩子出門)去買“花式溜冰”專用的溜冰鞋。

這裏溜冰一般有兩種溜冰鞋,曲棍球溜冰鞋和花式溜冰鞋。

家裏的那雙是曲棍球溜冰鞋,也不知道是不是爸爸以前小時候穿過的,反正就不是新的,鞋號剛好,但是凑合著可以用。

我後來想想上個興趣班,得有個儀式,於是就買了雙花式溜冰鞋給她。

自從上次在室外溜冰場教學后,先生也説他也需要一雙,下次才能好好示範給姐姐看。

而我,也覺得既然要陪她溜冰,自己怎麽也得整雙溜冰鞋。😁

所以那天晚上我們買了三雙溜冰鞋+冰刀套及基本配備等。👏

孩子培養興趣學習才能,父母願意栽培、願意陪伴,我想就溜冰這項技能來説是好的。

“女兒,媽媽也不會溜冰,我們一起學,好嗎?”我心裏暗暗為女兒加油、也爲自己加油。👏🙏

溜冰用具都買好了以後,姐姐接下來幾天,會説:“i can’t wait”想快點到上課的那一天。😊

感覺她真的很期待。

終於等到上課的那一天,我幫姐姐扎好頭髮,爸爸幫他穿溜冰鞋,然後帶她入場登記等等。

她一下溜冰場就找到了一個朋友,還一直緊跟著這位年紀相仿的朋友,也不理到底是不是分到了對的組,她就是一直跟著她,這讓我覺得“朋友”這個角色對孩子的成長有著舉足輕重的影響。🙄

後來我跟先生和妹妹在觀衆席上遠遠地看到她在場上跟著老師學習,不知道跌倒了多少次,但是每次都很快就爬起來,她那組裏明顯她功力最弱,但是45分鐘下來,她已經學會向前滑動。🤗

我看了在場的學員們,最小的大概兩三嵗吧?有的看上去最多四歲(跟小妹一樣身高),已經全場在滑,咻咻咻地,我估計他們父母已經很早就開始訓練他們了,來學校是來學技巧的吧?好羡慕!😍

先生在觀衆席上一直看著女兒,而在場也有很多父母看著自己的兒女,眼神充滿愛意和驕傲。

我頓時覺得在溜冰場上的孩子們都是很幸福的。

默默祈禱世界上每一個孩子都有愛他們的爸爸媽媽。

課程結束后,女兒上車,我問她好玩嗎?她興奮地說“嗯!”😁

晚上陪她躺在床上,我問她今天感覺怎麽樣,她説她下次還想去,但是……

“媽媽,我們的組裏面別的小朋友比我厲害,可是她們比我小,我一直跌倒”她臉上表情很是豐富,一臉擔憂地說道。😑😔

我説我有看到她跌倒,可是不是“一直”啊,而且我也有看到她會滑冰了,而不是只是行走。

而且媽媽從來沒有溜過冰哦!我告訴她,她比我好多了。

然後答應她下次上課前一天會帶她去室外溜冰場,爸爸媽媽會陪她一起練習,她聽了很開心。

這一天下來,又讓我想起兒時的記憶。

當年我大概六、七嵗,有一天,我看完電視劇男主角吹口琴后,我當下真的很想學習口琴。🎼

我衝去厨房,跟在厨房裏的媽媽說我想學口琴,你們可以買一個口琴給我嗎?

媽媽沒在意我的請求,不輕不重也不是很在意地就拒絕了我的要求。

我當下有些失望。當下小腦袋轉阿轉,我想要如何,媽媽才會買個口琴給我呢?

過了沒多久,我又冲進去厨房,跟媽媽說:“媽媽,學校要我們學口琴,所以老師叫我們要買口琴,你可以買給我嗎?”😅

我媽手裏拿著大菜刀,正在切鷄肉,她低下頭看著站在身側的我,被我的謊話逗笑了。

我記得媽媽的莞爾一笑當場揭穿了我的謊話。

那幾秒鐘很長。

我一面羞愧、一面失望,(但也很慶幸媽媽沒有發火)。

我瞬間明白了媽媽的笑讓我沒有再堅持的理由。😣

我沒有追問媽媽那一笑是什麽意思,是她不知道上哪兒買,還是覺得我吃飽沒事做找茬?

我只是想媽媽一定覺得我的要求真不是一回兒事,無論我怎麽説也不會有結果了。

當年我七歲。七歲的小孩已經可以聯想很多。

最後,我悻悻地轉頭離去。 😥

我不愿多留,因爲我不希望媽媽不笑了反而發火。🤬

整個畫面在我的記憶中汎黃。

很久很久、成年以後,我看到了口琴,即使它不昂貴,但我終究沒有再賣。

如今我自己在育兒的道路上,常常會想起以前自己的成長環境,以前我父母給我的教育。

有很多的確我做得不如父母好,但也有很多我也想做得比我父母更好。

所以,如果孩子跟我說她想學習什麽,我多半會認真考慮。🧐

是疼惜孩子,但也許,也是疼惜七歲時的那個自己吧?

現時代的育兒跟上個年代的育兒手段畢竟也是不能拿來做比較了,很多時候比較兩者其實沒什麽實質性的意義。

但是卻有感自身的育兒方法,深深受成長經歷的影響。

所以,我也一定要學會溜冰,到那個時候,我可以跟女兒一起有共同的興趣,也可以告訴七歲的自己:

“貞,不要緊了,長大了你會學會更多更多的事。😇”

「北歐育兒」瑞典政府親子關係課程 (二)

第二堂课:陪伴

花时间陪伴孩子能够营造良好的亲子关系,研究也显示与孩子一起进行共同的活动能够减少争执与冲突。👨‍👩‍👧‍👧

这里可以給自己一點時間思考,你和孩子的共同活动有哪些?你可以計劃什麽共同的活動呢?

我羅列了下我們家大人和小孩的一起進行的活動:

  1. 各類桌游
  2. 游泳
  3. 去圖書館
  4. 去公園、室内游樂園玩
  5. 做飯、烘焙
  6. 讓孩子參與打掃衛生
  7. 一起出門買菜(疫情前)
  8. 在家看圖書
  9. 露營
  10. 一起看電視,卡通或短視頻(孩子們喜歡看滇西小哥和李子柒的視頻)


想想一下,其實我們家的活動真的很簡單,而且一般都是圍繞這小孩的意願來進行。孩子們年紀不大,所以内容其實很簡單。
不過老師的問題倒是激發了我的想象,接下來我可以計劃什麽共同活動呢?(得好好想想了🤔)

孩子主導陪伴時間

有很多父母總覺得自己沒有時間好好陪伴孩子而常常倍感壓力,但其實研究顯示,只要父母讓孩子主導陪伴時間内的活動(玩什麽?怎麽玩?),即使只是陪伴了細碎的時間片段,也能給孩子們帶來正面的效果。

就這點我在討論會上説出了自己“累”的原因之一:我總覺得我自己陪伴得不夠,比如工作了一整個星期,周末其實只想好好休息,一整天看一本書、寫寫文章、研究一堆菜譜、即使是逛兩個小時的街也好。但是有了孩子之後,總覺得做媽媽必須24小時照顧她們的硬需求(吃喝拉撒)和軟需求(姐妹倆爭吵、情感認知構建),根本沒有時間好好地照顧自己,久而久之,就迷失了自己。

📌怎知老師給了我一個很好的“量化”建議,她們說,其實一天内,你只要花15分鐘,全心全意專注在孩子身上,那就夠了。

這個“15分鐘”把我從自己的魔咒中解救了出來。🙏

自從第二堂課以後,我就告訴自己周一至周五,下班後的時間,除卻照顧她們吃喝拉撒的時間,得好好跟孩子溝通15分鐘,滿足她們渴望注意力的需求,讓女兒們知道,媽媽每天都有花時間百分百專注在她們身上,聽她們説話,讓她們主導這15分鐘陪伴的内容,是玩游戲呢?還是聊天呢?還是畫畫?還是説故事呢?這15分鐘,讓她們決定,媽媽(爸爸)只是個最佳配角。🤡

如何讓孩子主導?

👂聆聽孩子的話語、跟隨孩子的動機,避免過多提問,不要陪伴的同時給予太多的幫助,讓孩子盡量以自己的意願完成活動。

👏多鼓勵孩子、展現父母對活動及孩子的熱情和appreciation。

❗活動中可以重複孩子的話,孩子若聽到父母重複他們的話,會在不知不覺中得到認可,而且孩子們也會注意到父母真的有把自己的話聼進去。

記得,每天投資一小段時間全心全意地去陪伴好過你一個星期内找一天長時間的陪伴。父母可以把這一小段的時間納入“每日例常”,把這一小段的陪伴時間當成一種習慣。

「瑞典生活」挖個雪迷宮

週末先生把天亮的時間都花在外面鏟雪❄️🌨️。
我也有幫手,鏟了兩個小時晚上入屋後身體很是酸痛。😑
而先生則是在兩天內花了10個小時在外面鏟雪。😲


他昨天入屋後說挺累的,我說我佩服他的體力。

放眼望向後院,他幾乎是鏟了一個大迷宮,視頻帶各位走外圍一圈看看。

為啥3那麼要鏟個雪迷宮出來是因為雪不是很高嘛,已經把一米半高的圍欄都蓋掉了,所以兩只哈哈隨時可以越獄所以咱們只能沿著圍欄鏟個雪道,以防狗狗們prison break🐶。

「瑞典生活」暴風雪中駕車

周五晚我想趁暴風雪之前去超市買東西,先生擔心我應付不了路況,所以提議載我去,然後讓我自己進去超市采買食材,自己跟兩寶在車上等我。回程不想暴風雪早到了,我們在高速以每小時60公里的速度前進,幸好路上沒什麽車,即使駕得很慢也沒有阻礙到別人。

能見度實在是不高,下次真的還是不要在暴風雪的天氣出門。

「瑞典生活」暴風雪夜裏停電

北歐一月份的雪❄,一直下。昨天官方宣布發出三級降雪警告⚠

三級是最高級的暴風雪警告,告訴民眾們沒事別出門,好好在家等著被活埋。一覺起來,感覺真的快被雪淹沒了。

(還好是在屋內)親友們也發來各式活埋證據😂

就在昨天下午2點半剛要鏟好雪之際,突然間屋裏燈光突然滅了。”哦?停電了?真是稀奇。“我想。擡頭看向500米河對岸的鄰居,發現他們家沒停電,想想也沒在意,估計一會兒就會恢復供應。2點半這會兒,夜幕正自低垂,兩隻隔著玻璃窗說她們害怕,我隔著窗說不怕,爸爸馬上進來,而我繼續鏟完陽臺上的雪再入屋。我在外面待了大概一刻鐘再進去,一進去就聽見先生打電話給電力局詢問斷電事宜。電力局說已經接到舉報

,會派人到接到附近處理。入屋後,我跟先生點燃了大大小小的蠟燭,北歐人喜歡燭火,所以先生從很久以前就有一大箱蠟燭、燭臺。我們翻箱倒櫃,把蠟燭點上。兩隻在我倆后跟屁,看著家裏燭火通明,感覺很是新奇。這是她們倆第一次深刻體驗”停電“,姐姐看著我用很蹩脚的中文表示:”哦,我很希望那個電可以快點回來。“看著期望”找回失去東西“的樣子,讓我想起小時候新村停電,我同樣的期盼。

這樣的共情,穿越了時空。

先生給了她們每人一個頭套燈,她們戴著燈,繼續填色。有時拿著我給她們的電子蠟燭,滿屋尋找刺激,照照這個、照照那個。OK,到這裏我以爲恢復供電應該在一個小時内發生,可是!

當停電進入第二個小時的時候,我有些擔心了。

在瑞典不是沒有停電過,但是通常都是在春夏秋三季,而且每次都是大概半小時内就恢復供電。

我從來沒有試過在隆冬之際,風雪交加的夜晚中,嘗試沒有供電的日子!腦子裏開始幻想100年前全瑞典還沒有完全供電的日子,那個時候的人們是怎麽活過來的?我看著燭火,想到上一篇文章還説到我現在的生活幾乎不需要用到煤油燈了。沒想到曹操實在是太準時了,我估計他很喜歡打別人的臉。

停電進入第三個小時,我給孩子們穿上了外套,因爲屋裏越來越冷了。

我尋思今晚該如何睡覺,會不會斷電3天以上、需不需要臨時訂個酒店諸如此類問題。因爲家裏用的是電磁爐,無法開灶,先生早在一個小時前出去買晚餐,不巧碰上鏟雪車,他在高速上來回都跟在鏟雪車后龜速前進,所以我一個人跟孩子在家。我跟孩子説故事、看圖書、聊天、拼圖、偶爾敲幾下鋼琴,心想停電了我自己能做的事不多,還好鋼琴不是電子的,雖然走調了些,敲敲幾下可以慰藉黑暗中的靈魂。

進入停電第四個小時,我看到窗外的街燈滅了,心想,測試人員估計已經在現場了。

孩子們看街燈滅了更加憂心,我反而手舞足蹈告訴她們說應該很快就會恢復供電了!果不其然,一刻鐘后,屋内的電器開始”嗶嗶“作響,燈具也都亮了。孩子們懵了,我則是第一時刻鼓掌!👏

先生回來後說,他出去的時候發現這條路上只有四家人停電,馬路對面的鄰居都沒事。估計是因爲暴風雪把電箱遮住了,鏟雪車不小心鏟到路邊的電箱所以停電了,因爲只有四家人停電。我想也許只有四家人,不是什麽緊急事件,電力公司處理的速度也沒有那麽快,所以我們才斷電那麽久嗎?不管怎樣,虛驚一場,總算不需要發抖入眠。先生問孩子們:“停電也沒有很糟糕吧?”孩子們點頭說:“嗯,沒有很糟糕耶。”

原來只有媽媽覺得很糟糕嗎?🤣

「北歐育兒」瑞典政府親子關係課程 (一)

第一堂课:表示愛意

“被愛”是孩子正面發展的基礎,父母的愛能夠增强孩子的自我感知以及抗壓能力。愛與溫暖能夠增强父母與孩子之間的關係,也能避免家庭衝突。談到這裏,是個思考空間,問學員們一句:

有什麽你做過的事,能夠讓孩子心存感激?換言之,孩子們appreciate過你做過的什麽事?我想了一想,寫下:念故事書給她們聼、煮飯給她們吃、帶她們去游泳、陪她們玩、等等。

“五比一”重點概念

這是整個課程中我學習到可量化的兩個知識點的其中一個概念。人類的其中一個弱點就是比較容易注意到一個環境中錯的一面或是不行的一面,對於好的、順利進行的日常生活碎片卻沒有放太多的注意力。而衡量正向注意力是建立良好親子關係的基石。因此請銘記:

多五倍的愛是建立所有良好關係重要的指標。

爲了取得平衡的親子關係,父母必須給予孩子比諸如指責、發怒等負面情緒還要多五倍的正面情緒及愛護。打個比方,如果今天父母在一個時間點上對孩子表現了負面的情緒,(也許是姐姐跟妹妹吵架推倒了妹妹,父母處罰了姐姐之類的“小事”)那麽接下來,父母必須連續給予姐姐(和妹妹)五次正面的情緒(也許是姐姐道歉了,表揚姐姐勇於認錯的態度,然後再在接下來的時間中尋找合適的機會展示母愛,給個簡單的擁抱和鼓勵的話語之類的),才能抵消前面釋放出的負面情緒。

把注意力集中在好的一方面

为了保持“五比一”的平衡,父母必须把注意力集中在日常亲子关系中“好”的一面。如果能够记着“五比一”及“看向好的一面”多加实践的话,亲子关系就会形成一种良性循环。

父母正面鼓舞/关注

孩子正面情绪值得説的是,父母给予孩子的正面关注能够成就孩子的正面情绪,孩子就不会通过制造麻烦来赢取父母的负面关注。

以上是第一堂課的重點内容。下一篇說第二堂課。

「北歐育兒」瑞典政府親子關係課程 (序)

有一天收到了女兒幼稚園的郵件,内容是政府開辦一個改善親子關係的課程,有興趣的家長可以報名參加。

收到郵件時小女兒還未滿三歲,當時總覺得是不是自己做的不好🤦‍♂️——感覺有兩個小孩很難兼顧任何一方的情緒,常常帶著疑惑摸索著在育兒道路上迷惑,所以詢問了先生的意見后,我們決定參與。

先生看我那麽感興趣,才願意去參與😁,所以還真的要謝謝隊友的體諒和支持,我才有機會參加課程。

首先爲什麽會感興趣,一方面因爲我總覺得瑞典父母在外表看起來都很佛係,反而看看自己這4、5年來,都快被媽媽這個角色逼瘋了😢,真的很好奇其他參與課程的瑞典父母們有什麽育兒聖經抑或是失敗經歷可以分享的,帶著好奇心回復了郵件,就這樣報名了課程。

📑寫下這系列親子關係文章,希望把學到的好好記錄下來,不要忘記、好好實踐在育兒生活中。

課程主旨在於建設小孩生心理正面發展,注意是以“對小孩好”為出發點,而不是把重點放在“幫助父母”上,强調了在與父母同住的孩童時期發展起來的親子關係對孩童的身心發展至關重要,課程一共分為四個部分。

第一講——表示愛意

我們想成爲怎樣的父母?應該怎麽做才能有良好親近關係?

第二講——陪伴、與孩子同在

日常生活中我們是如何影響著彼此?如何能夠避免跟孩子的衝突?

第三講——指引方向

如何成爲孩子的榜樣,壓力如何影響父母的角色以及父母該如何處理壓力和氣憤。

第四講——選擇對策

如何減少家庭内部嘮叨?有哪些爭論必須堅持、又有哪些睜一隻眼閉一隻眼就好?

在開始課程之前,父母可以先給自己一個目標。可以通過回答以下問題來指定目標。

第一堂課課程領導老師帶領父母制定個簡單的目標:

❓問題一、想象20年後,你希望你的孩子會如何形容你是個怎樣的父母?

我希望孩子會這樣形容我:

“媽媽是一個願意傾聽我的内心話、我的思想、甚至是廢話的親人。媽媽很可靠、聰慧、做任何事都很盡力、總是積極面對人生。媽媽愛我、但不會溺愛,會以適當的方式開導及教導我,是個心思縝密、善解人意的媽媽,但最重要的她用她的方式活出自己,在這方面給了我正面的影響。”

❓問題二、從現在開始,有什麽是你可以多做或少做的,你的孩子才能夠在20年後給你如上的形容?

我能夠做的改變:

  • 提醒自己要多點耐心
  • 不要太過嘮叨
  • 不可使用任何種類的暴力,不要粗暴對待孩子
  • 不要隨便生悶氣
  • 不隨便找理由搪塞、説話要有理有據
  • 給予孩子一個積極的榜樣及形象
  • 多一點全身心投入的陪伴

父母角色的要素

孩子不斷地在學習新的事物。孩子們通常透過兩種方式從父母身上學習新的技能、拓展知識。

  • 模仿要素:孩子是父母的一面鏡子。比起言語的指示,孩子們更能通過模仿父母或者是手足平常的言行來學習新的事物。
  • 關注要素:孩子會重複做一些能引起父母注意力的事。孩子們對於關注力的渴求是天生的,這源於人自出生起還是嬰兒的時候無法獨立存活,必須藉助獲取照顧者的注意力得到幫助、滿足需求。很重要的一點是如果得不到父母積極正面的注意力,孩子們反而會做一些不良舉動,借此引起父母的反面注意力。

因爲内容挺多的,我想有時間再分成幾章,慢慢詳細分享全四章的内容,有興趣的朋友可以參考參考。

「瑞典生活」冬季漫步森林

極圈附近地區,下午一點半太陽就下山了。

事實上12月是北歐最黑暗的一個月,很少能夠看到太陽,終日都是灰灰冷冷的色調。

也喜歡在這個時候在森林裡漫步、聽雪落下的聲音,在參天的赤松林中仰起頭來,看雪一片片徐徐墜落。

很安靜,時間慢了一點,甚至有停止的錯覺。

「北歐育兒」放學後的活動

最近因為我市疫情嚴重,我都幾乎在家工作,女兒們蹦蹦跳跳的很是生猛,她們沒生病就把她們送去幼稚園,在幼稚園有幼教師指導室內和戶外活動,孩子們的一天也比較豐富精彩,比起前段日子天天宅在家好太多了!

(一面在家工作一面管孩子吃喝拉撒睡娛教外加化解姐妹倆諸多衝突的日子實在是不想回首)

在去接孩子放學之前,我會拿一些她們很久沒有玩的教具/玩具出來放在餐桌上,企圖吸引她們的注意力。

有時候是很久沒有玩的拼圖,有時候是能擦擦寫寫的白板書,或者是字母數字磁鐵。

在托兒所待了一整天後,女兒們回到家看到餐桌上媽媽放好的教具/玩具,感覺(很久沒有看到/完全忘了有這個東西的存在)新奇。

平常沒事回到家就開netflix 看卡通,看到她們對實體玩具有興趣,我也很開心。

有一天我拿出了個小白板和字母磁鐵。女兒們拿起筆照著磁鐵寫字母、拼(錯誤百出的)單詞,甚至畫畫,很簡單的活動,她們也挺開心的。

這讓我覺得孩子最初的學習環境、學習態度等,都是父母創造出來的啊。

女兒寫完字母後開始畫畫,畫了我們一家♥️
然後又畫了媽媽和自己。她用英文說:“this is you,this is me, isn’t it beautiful?”🥰太討人愛了!媽媽內心好溫暖哦❤️🎊